线上教学优秀教师案例：
袁金伟，博士，教授，硕士生导师，化学化工学院教师。主要从事有机化学的教学和科研工作，省高校精品在线开放课程《有机化学》和省一流线上线下混合式课程《有机化学》负责人，教学中始终贯穿“以学生学为中心”的理念；荣获省教学技能大赛二等奖，首届校长教学质量奖，校第四届教学大奖赛一等奖，校优秀教师等荣誉称号。
教学感悟:亦师亦友，寓教于乐；教学让我保持初心，具有一种获得感；教学让我学到许多，使我的心灵进一步升华。
本学期承担课程：有机化学A（二）
课程设计：
有机化学A（二）课程采用线上线下混合式教学，在疫情防控的特殊时期，将线下的课堂教学转移到网络直播，继续采用混合式教学开展教学活动。
1.教学目标的制定
根据培养方案，结合办学定位与人才培养目标，制定课程的教学目标。在课程教学总体目标的基础上，以章节的教学活动为单元，将各单元学习目标具体化，使学生学习课程前就明白本门课程的学习任务，以及所要达到的目标。学习目标主要包括知识目标（基础）、技能目标（能力）和情感目标（素养），注重知识、能力、素质培养，且制定的学习目标具有可执行性和评价性。
2.课程内容的设计
根据制定的教学目标，来设计章节的教学内容。基础知识部分主要通过学生自主学习课件、视频、自测题等环节来完成；高阶性的知识通过课堂讨论、互动学习、小组讨论、知识拓展、实践等环节，促进学生深度学习，培养学生的综合分析能力及应用能力。
3.教学过程的设计
教学过程中始终贯穿OBE的教学理念和以学生为中心的教学模式，按照课前、课中和课后三个阶段进行混合式教学。课前学生领任务，在学习通平台完成自主学习；教师跟踪学生学习结果及时调整教学内容；课中通过师生互动等环节开展深度学习；课后通过拓展训练等提高学生的元认知能力，延伸高阶能力的培养。
课程教学过程设计
线上课程自学及讨论
特色与创新：
1.提升课程内涵，打造特色化教学资源。积极设计并优化在线开放课程资源，促进课程教学内容与教学质量的明显提升；根据我校的办学特色，针对我校学生基础，在学习通平台自建了特色化的教学资源，为线上线下混合式教学开展奠定良好的基础。
2.促进现代信息技术与教学深度融合，提升学生学习积极性和活跃度。利用学习通平台与网络直播相结合的教学活动的开展，有助于生生之间、师生之间频繁互动，有助于教学目标的达成，促进了现代信息技术与教学深度融合，学生深度参与，自主学习、合作学习、研究性学习等学习能力提升明显。
3.注重课程内容创新，融入课程思政。在课堂教学中贯穿科教融合这一思想，通过自身科研的经历，用科研的理性精神滋养教学，用教学中的师生质疑与探究反哺科研的深度与创新，从而在新的意义上促进科研和教学良性互动，进而实现相互促进与融合。在教学中，将绿色化学的概念引入到课程中，或通过小组任务，小组互评，提高学生的环保意识、团队合作意识、责任意识和人文素养。
