为有效解决在疫情防控期间学生无法正常到校上课的情况，根据学校和学院的部署安排，理学院数学教研室的老师们群策群力，集思广益，积极结合课程特点，在现有条件基础上，与学生之间搭建起“空中课堂”，充分保证教师教学不停歇、学生学习不止步。以下就是他们的“抗疫良方”。
设法搭建桥梁，解决教材问题 教师、教材、学生是课堂的三大要素，教材作为承载知识的载体，是连接教师与学生的桥梁，发挥着重要的纽带作用。但由于多数学生都没有假期带教材回家的习惯，他们高效的网络教学变得困难起来。针对这一情况，他们绞尽脑汁、竭尽全力，广泛搜集教材的电子版。若实在找不到教材的电子版，就把相关章节内容逐一拍照，并耐心的转化成PDF的形式，事先通过班级QQ或者微信群送达至每位给学生。
提高学习效率，做好预习指导 课前预习是教学的重要环节之一，充分扎实的预习是高效学习的基础。为了帮助学生明确学习目标，提高学生的学习效率，他们课前把要学习内容的课件、教案、预习与学习指导等反复修改，从学生的接受度出发，图文并茂，详略得当的发送给学生，提高学生学习兴趣，保证学生在没有朋辈督促陪伴、没有校园文化熏陶的家中，也能自觉自主学习。
同步在线指导，加强复习巩固 对于数学相关专业来说，对概念、公式以及解题思路的真正掌握与理解，关键在于课后的多做多解练习题，在练习题中及时查漏补缺，第一时间找任课老师答疑解惑。在校之时，学生可借助于晚自习、课前及课后的空余时间找老师解答。疫情面前，学生散布于全国各地，面对这种情况，他们按课头建立微信或QQ学习群，在对应上课时间内，根据教学内容具体安排，在学习群里指导学生学习，适当提问学生，辅导答疑，与学生进行语音或文字互动。
分享多种软件，抓好实践课程 计算机上机训练、课程设计、专业实习、毕业设计等，都是数学专业必不可少的主要实践性教学环节。疫情之下，面对无法集中、面对面组织学生上机操作的现实难题，他们积极借鉴其他高校的先进经验，提前试用各种软件，积累经验，并分享至微信或QQ学生群，指导学生在家中自己的电脑完成上机实践。同时，开通在线答疑解惑热线，及时解决学生在操作过程中遇到的难题。
“空中课堂”既是疫情应急之举，也是“互联网+教育”成果的应用展示，作为承担着全校3万多学子数学类课程的他们，任务艰巨，使命光荣。
